Theo nghiên cứu gần đây của Cơ quan Đánh giá Giáo dục (ERO), ngày càng nhiều trẻ 5 tuổi bắt đầu đi học với khả năng ngôn ngữ kém.
Hơn một phần tư giáo viên tại các trường ở các khu dân cư nghèo cho biết hầu hết học sinh của họ không đạt yêu cầu về khả năng nói, trong khi chỉ 3% giáo viên tại các khu dân cư giàu có báo cáo tình trạng tương tự.
Nhiều trẻ không thể nói thành câu dài hơn bốn hoặc năm từ, thường dành nhiều thời gian trên các thiết bị và ít tương tác với sách.
Một giáo viên cho biết: "Trẻ hoàn toàn thiếu những từ cơ bản như giới từ, đại từ và các thì ngữ pháp đơn giản. Ví dụ, một đứa trẻ 6 tuổi có thể nói 'Con đi tè' (Me go pee) thay vì 'Con cần đi vệ sinh' (I need the toilet)…".
Một giáo viên khác nhận xét rằng trẻ gặp khó khăn trong việc hiểu và phản hồi lời nói, thường bỏ lỡ những điểm quan trọng trong lớp học.
"Tôi đã dạy học 24 năm và chưa bao giờ thấy trình độ ngôn ngữ thấp như vậy".
Các giáo viên mầm non đã phát hiện ra vấn đề này trước khi trẻ bắt đầu đi học. Họ cho biết trẻ muốn giao tiếp, nhưng thường sử dụng những từ đơn giản hoặc phát âm không rõ ràng.
"Những đứa trẻ 4 tuổi của chúng tôi thích kể những câu chuyện dài, nhưng chủ yếu chúng đều nói lắp bắp, giống như trẻ sơ sinh đang bập bẹ", một giáo viên chia sẻ.
Nghiên cứu ERO cho biết 80% trẻ em 5 tuổi có khả năng ngôn ngữ tốt, nhưng một nhóm nhỏ trẻ em bị tụt hậu và Covid-19 đã khiến tình hình trở nên tồi tệ hơn.
Gần hai phần ba giáo viên (trong đó 59% giáo viên mầm non và 65% giáo viên mới vào nghề) báo cáo rằng Covid-19 đã ảnh hưởng đến sự phát triển ngôn ngữ của trẻ, đặc biệt là kỹ năng giao tiếp xã hội.
Vốn từ vựng của trẻ 2 tuổi có mối liên hệ chặt chẽ đến khả năng đọc viết và tính toán của trẻ ở tuổi 12.
"Việc chậm nói trong những năm đầu đời thường dẫn đến khả năng đọc hiểu kém sau này".
Tuy nhiên Khả năng ngôn ngữ của trẻ em có thể thay đổi trong hai năm đầu tiểu học do sự phát triển khác nhau.
Giáo dục mầm non chất lượng là giải pháp
Các nghiên cứu quốc tế cho thấy giáo dục mầm non chất lượng hỗ trợ sự phát triển ngôn ngữ và có thể cải thiện khả năng đọc viết cho trẻ, đặc biệt là trẻ từ các hộ gia đình nghèo.
Báo cáo khuyến nghị xóa bỏ rào cản để tăng tỷ lệ trẻ em nghèo tham gia chương trình giáo dục mầm non và nâng cao chất lượng giáo dục, thông qua các đợt đánh giá của ERO và can thiệp của Bộ Giáo dục.
Mặc dù hầu hết giáo viên mầm non và tiểu học đủ trình độ để giúp trẻ cải thiện ngôn ngữ, nhưng một số vẫn thiếu tự tin.
Báo cáo khuyến nghị đảm bảo chương trình giảng dạy của trường học và giáo dục mầm non có các chỉ số tiến bộ rõ ràng về ngôn ngữ nói.
