Học sinh New Zealand sẽ được học AI, STEM và nhiều môn mới từ 2028 nhằm chuẩn bị cho công việc tương lai.
Chính phủ New Zealand vừa công bố nhiều môn học mới cho bậc trung học, trong đó nhấn mạnh đến trí tuệ nhân tạo (AI) nhằm giúp học sinh chuẩn bị tốt hơn cho công việc tương lai.
AI và các môn STEM thành trọng tâm
Bộ trưởng Giáo dục Erica Stanford cho biết nhóm soạn thảo sẽ nghiên cứu xây dựng một môn học riêng về AI tạo sinh (Generative AI) cho học sinh lớp 13 trong tương lai.
“Với tốc độ phát triển nhanh chóng của AI, học sinh sẽ được học và sử dụng AI tạo sinh trong nhiều môn khác, bao gồm: hệ thống số, học máy, an ninh mạng và đạo đức số,” bà nói.
Các môn học mới thuộc chương trình lớp 11–13 sẽ tập trung nhiều hơn vào khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học (STEM).
Danh sách môn học mới đa dạng
Ngoài AI, học sinh sẽ có thêm nhiều lựa chọn gắn với nhu cầu thực tiễn và định hướng nghề nghiệp, như:
• Công nghiệp sơ cấp, dịch vụ sức khỏe và phúc lợi, giáo dục ngoài trời
• Công nghệ ô tô, xây dựng, kỹ thuật hạ tầng, cơ khí
• Du lịch và khách sạn
Ngoài ra còn có các môn chuyên sâu mới: thống kê & khoa học dữ liệu, khoa học Trái đất & vũ trụ, điện tử & cơ điện tử, toán nâng cao.
Stanford nhấn mạnh:
“Khi rời trường, học sinh sẽ có nhiều cánh cửa mở ra – học lên cao, học nghề hoặc đi làm. Các môn học mới sẽ tạo ra lộ trình rõ ràng và cơ hội chuyên môn hóa, giúp các em thành công.”
Văn hóa – xã hội và môn học bản địa Māori
Các môn mới khác bao gồm: giáo dục công dân, chính trị & triết học, nghiên cứu Thái Bình Dương, công nghệ âm nhạc.
Lần đầu tiên, chương trình Te Marautanga o Aotearoa bằng tiếng Māori sẽ có bộ giáo trình chi tiết, cùng các môn mới như:
• Tātai Arorangi (hệ thống truyền thống về Trái đất và bầu trời của Māori)
• Te Ao Whakairo (nghệ thuật chạm khắc Māori)
• Các môn về văn hóa Māori khác
Lộ trình triển khai 3 năm
Các môn mới sẽ được đưa vào dạy lần lượt:
• Năm 2028: học sinh lớp 11
• Năm 2029: học sinh lớp 12
• Năm 2030: học sinh lớp 13
Một thách thức lớn là thiếu giáo viên – điều mà nhiều hiệu trưởng gọi là “khủng hoảng”. Tuy nhiên, Stanford khẳng định khả thi:
“Chúng tôi có số lượng sinh viên theo học ngành sư phạm trung học tăng 28% – mức cao nhất trong nhiều năm.”
Bà cũng cho biết không phải trường nào cũng dạy tất cả các môn mới, mà tùy năng lực từng trường. Nhiều môn sẽ do giáo viên hiện tại đảm nhiệm, ví dụ truyền thông & báo chí có thể do giáo viên môn media studies dạy.
Ý kiến trái chiều từ giới giáo dục
Ông Chris Abercrombie, Chủ tịch Hiệp hội Giáo viên Trung học (PPTA), cho rằng việc công bố danh sách môn học trước khi hoàn thiện toàn bộ chương trình là “đi trước một bước không chắc chắn”.
“Chúng tôi cần biết các môn mới này dựa trên kiến thức nền nào và nguồn lực hỗ trợ triển khai ra sao. Thành công hay thất bại của cải cách phụ thuộc vào điều đó,” ông nói.
Một số tổ chức ngành nghề, như Education Outdoors NZ, lo ngại rằng việc lập Hội đồng Kỹ năng Ngành (Industry Skills Boards) để phát triển môn học có thể khiến một số môn như giáo dục ngoài trời bị xem nhẹ.
Theo rnz.co.nz – Noo Thuyen