Một báo cáo mới đầy báo động cho thấy gần 90% các trường tiểu học ở Auckland cho biết có sự gia tăng số lượng học sinh mới nhập học không biết những điều cơ bản như cách trò chuyện, đánh vần tên mình và đi vệ sinh đúng cách.
Cuộc khảo sát, được ủy quyền bởi Hiệp hội Hiệu trưởng Tiểu học Auckland, đã được thực hiện trên 120 trường tiểu học và trung học cơ sở, với 92% số trường ghi nhận có trẻ không biết các chữ cái trong tên mình và những trẻ khác gặp khó khăn trong việc mặc quần áo hoặc không biết cầm bút chì.
Giám đốc Trung tâm Trẻ em New Shoots, bà Kelly Seaburg, chia sẻ với Mike Hosking của đài Newstalk ZB rằng câu hỏi cần đặt ra là có bao nhiêu trẻ trong số này đã bắt đầu đi học mà chưa từng qua giáo dục mầm non (ECE).
“Có lẽ số lượng trẻ không đi học mầm non, hoặc đi học không thường xuyên, đang dần tăng lên.”
Bà cho biết việc một đứa trẻ có từng theo học ở một cơ sở mầm non chất lượng hay không là điều rất rõ ràng, nhưng hiện tại vẫn chưa có đủ dữ liệu về các chi tiết cụ thể.
“Hiện chưa có mối liên hệ trực tiếp nào, các hiệu trưởng chỉ đang nói rằng họ nghi ngờ trẻ chưa từng học mầm non, phụ huynh chỉ trả lời có hoặc không – không có dữ liệu về việc trẻ đã học bao nhiêu giờ... Chưa có một bức tranh rõ ràng.”
Bà Seaburg cho biết một khung đào tạo mới đã được triển khai trong vài năm qua nhằm giúp trẻ đạt chuẩn, tập trung vào ngôn ngữ, văn học sớm, toán học, cùng sự phát triển về mặt xã hội và cảm xúc.
Chủ tịch Hiệp hội Hiệu trưởng Tiểu học Auckland, bà Lucy Naylor, cho biết cuộc khảo sát này rất đáng lo ngại và làm nổi bật vai trò quan trọng của giáo dục mầm non trong việc hỗ trợ trẻ chuyển tiếp lên tiểu học.
“Chúng tôi đang thấy khoảng cách ngày càng lớn về mức độ sẵn sàng đi học, khi trẻ thường vào tiểu học với mức độ phát triển chỉ tương đương trẻ 3 tuổi, đặc biệt là ở kỹ năng tự quản lý và ngôn ngữ nói.”
Phó hiệu trưởng trường Tiểu học Massey, bà Anna Watkin, cho biết nhà trường đang chứng kiến số lượng trẻ vào lớp ngày càng tăng mà không biết cầm bút chì hay nhận diện tên mình.
“Các em gặp khó khăn với sự đồng cảm, khả năng tập trung và thậm chí cả những việc cơ bản như đi vệ sinh. Phải mất ít nhất ba năm mới có thể giúp các em bắt kịp các tiêu chuẩn chương trình học kỳ vọng.”
Bà Naylor cho rằng vấn đề cốt lõi nằm ở tầm quan trọng thiết yếu của giáo dục mầm non chất lượng đối với học sinh mới nhập học, đồng thời lưu ý rằng đây có thể là một sự xoay xở khó khăn về cả thể chất lẫn tài chính đối với các bậc phụ huynh.
“Chúng ta cần đảm bảo nguồn kinh phí và sự hỗ trợ được thiết lập để cùng nhau tạo nền móng cho trẻ em New Zealand đạt được thành công trong học tập dài hạn.”
Trường Tiểu học Massey đã thiết lập hai giai đoạn nhập học mới để hỗ trợ trẻ em trải qua các mức độ sẵn sàng đi học khác nhau.
Bà Naylor khẳng định giáo dục mầm non không chỉ là cung cấp cho phụ huynh một lựa chọn gửi trẻ để họ đi làm, mà còn là để đạt được những kết quả tốt nhất có thể cho trẻ em.
Theo nzherald.co.nz premium - Hani Dang